“伴随现代教育（yù）模式、学习（xí）理念、信息应用的结构性变革，学校容量与密度亦随之（zhī）发生变化，校园的规划布局、空间的组合方式（shì）、动线的（de）连通节（jiē）奏对于教（jiāo）育者和（hé）学（xué）习者的影（yǐng）响渐深。”设（shè）计（jì）师说。因此，设计基于标准化（huà）产品体系的逻（luó）辑所衍生的“未（wèi）来学（xué）校”概念，不仅是教学空间（jiān）、兴（xìng）趣空间、公共空间的相互融通（tōng），还体（tǐ）现在空间、课（kè）程与科技的系统（tǒng）化结合上（shàng），探索空间边界自由（yóu）延展的弹性与未（wèi）来（lái）的（de）可塑（sù）性（xìng），让功能服务（wù）于（yú）有前瞻性的（de）教（jiāo）学支持体系，寓教于（yú）乐。